2008年 資訊科技輔具應用觀摩會

時間是從早上九點到下午四點，密集式的演講解說，每兩場休息15分鐘，因此我總共聽了九場，很驚人吧！我會選則溝通輔具來聽是因為，大象男孩吸引了我的目光，如果大家有在注意國片的話，應該就會知道有這麼一部片『大象男孩與機器女孩』，今天的第一篇演講即是這片中的主角之一現身與大家見面。
以下是當天內容的小編輯，請大家放鬆心情觀觀賞一下吧！
這次的內容主要是以身障小孩為主，有的是腦性麻痺、有的則是自閉症兒童，他們就跟精障患者一樣，復健之路都是非常的艱辛與漫長，這次的內容主要是以身障小孩為主，有的是腦性麻痺、有的則是自閉症兒童，他們就跟精障患者一樣，復健之路都是非常的艱辛與漫長，這些都是需要時間的，所以從小就要重視這些孩童，循序漸序的重旁輔助，這樣子未來踏入一般社會的機率就可以大為提高，避免成人後只被安置在庇護所，這樣一來除了可以減低社會成本，同時也可以看見他們更多的可能性。 題外話
這次因為與特教所使用的輔具方式不是很清楚，所以就問了坐在我們後方的語言治療師一些問題，她也很熱情的回答我們，原本她以為我們是相關科系的學生，結果一聽到我們是來自中原大學電子系的學生，大吃一驚，不斷的稱讚與鼓勵我們很有前途，期待我們可以做的更好，話說完後就有很多人員像那位老師討論起會議內容，原來那位治療師來頭很大喔～酷吧！一場會議無意間打響了中原的名號呢！ 如果想要更瞭解一些相關內容可以參閱以下網站1. 科技輔具文教基金會2.洋洋的異想世界3.大象男孩與機器女孩

10/02 精障會議紀錄(圖文版)

人員簡介:
首先

我們看到的是本課程的大家長
張耀仁老師


緊接著是

國立陽明大學的教授



然後是我們另一位老師

劉宏煥老師


再來看到是的

精神障礙就輔員


本次會議報告人員 (此非全員圖)
由於人數過多無法一一介紹
(好啦~~其實我不知道誰是誰^^統稱學長們)


會議進行中.........................
會議內容請見 10/02 第一次參與精障會議記錄




會後結束時，我們有在會議廳用餐喔!
我吃的是咖哩飯，還有紅茶和湯通通不用錢，是精障會議贊助的，不過因為相機是學長的，所以我沒有把它拍下來，在離開的時候，老師還買了很多五穀健康麵包分送給我們喔。

看完了這麼多羨慕嗎?歡迎加入我們的行列!


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花絮集

PART 1
右學長問:「這個還有救嗎?」
左學長回答:「這..........」(皺很緊的眉頭 笑 )


PART 2

在討論捷運走失系統時
張老師忽然問到:「捷運有題醒聲嗎?我怎麼都沒聽到，有嗎?沒有吧(拉長音的說)」

(提醒聲:捷運到站時所發出的提示人聲
老師非常的懷疑，回程坐捷運時還特別的注意一下，結果第一次還是沒有聽到，在捷運下車時，終於如願聽到了。)

我想應該要把老師抓來解剖一下，是不是哪裡的構造跟我們不一樣，對於到底老師是如何在邊看書、又沒有聽到提示聲時，還能精準無誤的在目的地下站勒，至今仍然是個謎。


PART 3
話說，我在跟家裡說要來開會時，家裡的人都覺得我很奇怪，現在的大學生還要開會喔!想了又想，我要怎麼形容我的角色勒，我不是研究生、也不是專題生，啊!我是修課生，可是這樣的抬頭一點都不威風又很奇怪。

轉來轉去我想到了
我是專題的..................




















實習生

怎樣很貼切吧^____^


以上為中原水果報
陳記者之不負責亂報
謝謝大家的收看

擔憂

專題，讓我感到緊張的一門課，因為我有這個能力嗎的疑問，不斷湧上心頭。其實我是個急躁的人，如果事情一旦發派下來，我就會急的想要把他完成，所以我很擔心能力的問題，因為我不想成為拖累大家的成員，今天的科技講座第二堂是由張耀仁老師所演講，當演講結束時便進入問答時間，當然我心中有很多疑問，但是比起其他同學我有更多的時間，可以私下請教老師所以也就將機會讓給其他人。

當最後一個問題出現應該要具備什麼樣的能力呢時，忽然有種熟悉的感覺，因為這好像是我上服務學習時最擔心的問題，老師的回答很簡潔有力，那就是要有一顆熱誠的心，以及願意放下身段去學習，我認為我有這樣的想法，可是要將想法化為學習的行動力還稍嫌不足，與其擔心自己的能力，似乎是現在就開始努力去補足我所擔憂的問題，好像才是現在要做的事情。

給自己一些期許，希望不是如入寶山空手回，以現有的時間與資源提升能力，無論是現在還是未來，都是有所幫助的，面對壓力戰勝自我是比什麼都更重要的。

10/02 第一次參與精障會議記錄

會議記錄

計畫一 藍芽影像室內導航系統<主講人: 陳彥儒同學>
一、實際實驗流程請參閱9/20 室內導航 第一次人體試驗
二、實驗後使用者建議事項:
1. 在影片進行的同時，增加語音指令，可提高路徑指示的清晰度。
2. 影片中的人物以動畫替代，避免與實際情景相互混淆。
3. 當影片撥放完畢時，可顯現一些提示提醒，是否需要重播一次等提示，降低使用者不安的情緒，例如youtube。
三、第二階段預計目標:增加路徑的複雜度。
四、心得:
就像輔導員所說的，由於每位學員的狀況與程度不同，所以在進行提示的部分，可能要配合個人需求而設立，有些可能須有影片指示，有的可能只以文字提醒即可。在進行第二階段預計目標時，必須先選定使用者的適用範圍，例如是失智症患者或是短期記憶功能失調等，因為這個初步系統在目前看來，或許只適合在小範圍的區域使用，像是一些療養院、老人園區，進行每日重複的行為提醒，因為在環境上比起一些外在的環境較為單純，在使用上可能才有較高的使用效率。

計畫二 捷運追蹤提醒系統實驗(草案)<主講人:陳永儒同學>

心得:
由於在實驗上設計有些不週全的地方，所以導致無法像一般實驗一樣，擁有實驗組與對照組的差異，因此可能就像老師一開始講的，當你設立的問題發生方向錯誤時，就必須將實驗方式重新來過，但是也無須氣餒，因為這是必經之路，這也是服務學習中重要的一環，為有如此一般不斷的修正問題，才能將實驗更貼近使用者的需求，這樣才能夠更有效的發揮科技所帶來的便利。

計畫三????????(主講人:中央大學的同學)

心得:
可能是因為我是半路插進的插班生，所以其實我聽不太懂這個實驗的目的與方向，因此主講人或許要修改一下報告的內容，也許之前已經提報過一次，但是也有可能會有人忘記內容，因此可能多放一些實驗相關的東西，順便可以當作是一種回顧，來個小的複習與提醒。不過就一般來說，這樣子有尾沒有頭的報告似乎是不行的。所以整體來說，報告內容的準備尚有待加強。

最後當然是要表揚一下彥儒學長，我覺得在這樣的比較下，應該有很明顯的差異，感覺上學長的報告完整性較高，即使是一開始才進入主題的人，也可以很快進入狀況，所以給予五顆星的好評價喔!不過忽然跳出一段要自我介紹害我嚇到了，也許下一次我要先好好的準備一番，才不會來個措手不及，回程的時候提到有機會可以跟交換學生來個聚餐，如果有空就一定參加，開始有點期待了^^

偷窺研究生活

中原電子系上的實驗室
座落於本校得篤信電學大樓
基本上你不是此學院的學生一定會迷路
因為他是由兩棟建築物合成的一棟大樓
（基本上我是這樣覺得）
有分前棟（篤信樓）跟後棟（電學樓）



我所修習的服務學習
基本上是承襲張耀仁老師的實驗室為發源處


這台電腦可說是本次主角之一
程式就是由這些小電腦所組成而成


接著不要以為你來到保健室摟
因為這可是實驗室中的財產
彈簧床一張
不過不知道有沒有人真的是睡在實驗室
至少我是不想啦～～怪可怕的！！

搭配使用影片與圖片

那天實驗完後我一直在想的問題，不一定要在圖片與影片擇一使用，或許兩者搭配使用會有不錯的效果，只要使用簡單的影片剪輯，就可以將圖片與影片結合，即可合併使用了，例如在影片的片頭以圖片顯示三到五秒鐘，再播出影片內容，我想這樣一來就可以滿足兩邊的需求著，或許會是個不錯的效果喔！

9/20實驗觀察

大二下有門課名為健康福指導論，讓我了解到異業結合的重要性，因此將此特色引入我的服務學習中，當然事先以徵得學長的同意，所以我請了本校三年級景觀係何安琪同學來幫忙，在此也特別感謝她的友情贊助。
首先，重新調整學長事前所準備的問卷調查表，我認為這是非常重要的一環，好的設計才能使測試者有更多的回應。由於設計學院有很多這方面的訓練，所以請到她來教我們如何使問卷更為有效。
1.整齊劃一為首要條件，答題方式也要有所區分，例如是非題、評分題、意見題等，都要放置在同一欄位，除了方便測試者填寫，同時在回收整理上也較為方便。
2.問題無須設立過多，可多用為什麼來讓測試者填寫，但在填寫的同時可能要有人在旁協助，因為有人會不願意寫這麼多字，所以必須派人在旁紀錄。
3.問卷必須在開頭時表明，出自於哪個機關單位，問卷為何用途。

緊接著是實驗上所遇到的困境，實驗的場佈位置關西著接下來的進度，因為發射端的擺放位置會影響藍芽的收訊品質，所以在挑選擺放地點時花了不少時間在做微調，然後再多次實驗實際走位下發現，假定發射端放置在右手邊，可能有助於藍芽的偵測，或許是與台灣交通道路規定為靠右行駛有關。
在實驗的過程中，藍芽會發生停擺的問題，是影響實驗速度的關鍵，因為現階段無法掌控儀器停擺的時間點，所以在請人測試前，每個點位都要再次確認是否有在運作，耗費了不少的時間與人力，也會照成讓測試者在場等待的情形，這樣會減少接受測試的意願。正因如此，在實驗的測試設計做了大幅的調整，原先設計是請人將四條路線都走過一次，但是這樣一來可能會花上太多時間，怕測試者會中在實驗的途中婉拒接下來的路線，所以改為一人完成兩條路徑指引的實驗，估計一人約會花上10分鐘做測試，五分鐘填寫問卷，但會因為路線的不同有所改變。

然後在五個測試者測驗完時的問卷比較，前四份為本校在校生，所以對於路線較為熟悉，可能測試的效果較不顯著，第五份則是請到推廣中心的學員，由於對環境的不熟悉，所填寫的問卷內容出現不同的觀點，因此在測試者的選擇上要擴大範圍，挑選更多不同差異的年齡層、職業等。在實驗說明的部分，我認為要做也要稍做調整，在最一開始時僅需告知儀器的使用方式，等到實驗結束在填寫問卷時，再稍說做解釋較好，除了會拉長實驗時間，更重要的是因為大部分的人，在聽到是要協助精障患者時，都會預設過多的立場，這樣一來可能會影響實驗的效果。

還有一些小細節是事前忽略的，像是實驗儀器被人丟棄在垃圾桶，發射端點被移動位置，這都會產生細部上的問題，為了避免再次發生此類事件，所以將會製作警示標籤以防萬一。

9/20 室內導航 第一次人體試驗

日期:97/09/20
開始時間:AM11:30
地點:中原大學真知教學大樓
現場狀況:今天因為舉行全民英檢的考試，因此人潮有點多所以實驗一開始就愈到了小瓶頸。
零件散落滿桌














引來A路人的圍觀 (友情贊助)














實驗儀器 : PDA(左一)、藍牙發射端(右排三項物品)
看似簡單其實是眾多人的心血結晶呢!



















準備安排確認中














在不同地點擺放發射端














進行地點確認















正當學長們正忙著擺放實驗物品時,因為不大清楚路線跟架設方式,所以我跟A路人只好跑腿買午餐幫一點小忙,看仔細摟時間已經是13:35,光是事前的準備就已經歷時兩個小時了。














由於時間緊迫 只好早餐當午餐用了














行前測試 請A路人當先發測試員














操作說明 : 1.由滾輪的轉動選定地點。
2.以按壓滾輪的方式做確認的動作。














即可由藍芽的技術接受路徑的指引














照著指引即可抵達目的地,叔叔阿姨看過來看過來,你看看是不是很間單阿,簡單兩步驟輕鬆又方便,抵達目的地在也不是夢^^














討論待改進之路徑














重新規劃實驗方式以及修改細節設定














雖然我們不會修改程式,不過我們也沒有閒著喔,忙著重新整理問卷、修改問題,以及重新排版編輯(右),各為判官們是不是又更美觀大方阿














稍作修改重新整頓,再次踏上教學大樓,接下來是真的進行有效問卷的測試了














B路人聽從使用指導














正式開始營運摟~
就這樣一次次的實驗正式上路,實驗流程都與上述相同,差異在路徑上的選擇不同,以及所使用的指引方式有所改變,接下來就是再有限的時間中,儘可能的減少問題,反覆的實驗調整,提高實驗的精準度與成功率。 由於相機電力不足,所以無法將每個試驗者的情形作詳細的解說。



















幕後花絮

我說這位太太你照垃圾桶幹麻阿= =+














猜猜我在哪?(藍芽先生問)















其實事情是這樣的,應該是有好心的民眾,將發送器誤以為是垃圾,將它丟棄在垃圾桶,不過神奇的是,原來它在身命受到威脅時,是如此的靈敏都不會漏失掉,推估垃圾桶是個擺放的好點位(笑)




PS.由於時間晚了(驚!!!!修改個文章轉眼間三點了),所以我想去睡了,至於一些細部要交代的事項我想睡飽再來補一下 請待下回分解

電子領域服務學習.........序論

你是否和我一樣，坐膩了那一成不變的教室，兩眼發直的看著一張張的投影片飄忽不定，老師在講台上賣力的傳道授業解惑也，你也在底下頻頻點頭示意，可是私底下其實正與周公有約。因此新的學期新的開始，選了一堂很不一樣的課程，沒有教室、沒有課本也沒有幫你安排好的學習流程，只有一句提示：由服務中學習，完全開放與自由，強調的是平等關係你我相互幫助，那這樣怎樣評分、修這要幹嘛.......疑問不斷的從腦海裡湧出，因此所有的問題與細節，將在第一次開會中熱情展開。

室內導引系統測試 第一次實驗

實驗紀錄

"Lab Packet Sniffer"

"Lab Google Group"

"Lab Web Analytics"

Lab Google Presentation

基本上這個功能我個人認為不大好用
因為不知道什麼原因
學校的電腦無法使用
所以因此表示此功能
可能會受限於某些設定
這樣子可能會造成一些使用者的麻煩